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若恢复英化数理,李健聪警告将引起巨大社会争论

2 Feb 2020, 3:04 am

Updated 一年前

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公正党总财政李健聪反对恢复以英语教导数学和理科(PPSMI),并担心贸然重新推行这项政策,只会带来许多不必要的争议。

李健聪今早发文告提醒,马来西亚教育向来需要很多努力来凝聚社会共识。

他指出,如今,社会教育团体如董教总对政府教育政策产生疑虑,一旦政府贸然推行英化数理,只会导致社会耗费更多资源在争论,难以达到共识。

“我必须提醒的是,今天许多家长与华教人士已经对政府的政策的信心动摇。若推行任何争议政策,将会带来许多不必要的争议,平白浪费大马教育改革与推进的机会。”

带到希盟理事会讨论

李健聪促请首相马哈迪,先把就这项事关重大的课题带到希盟主席理事会讨论,以便达到共识。

他相信,只要专注设法提升英语与数理科水平,且咨询教育学者与专家后,将能够找到更多适合的政策。

李健聪指出,过去十年的落实经验已经证明,英化数理政策不止未能提升国民的数理水平,反而导致大马在多项国际数理测试中落后于邻国。

英化后恐怕适得其反

他郑重表示,在2002年英化数理政策开跑至2012年废除的十年之间,社会早已经过多番辩论,包括公正党当时也保持反对的立场。

因此,他以为这已经是个尘埃落定的课题。

“这项政策导致学生难以消化数理科内生硬的英语,反而同时对英语与数理科疏离与抗拒。另外,郊区由于缺乏足够的教学资源,如通晓英语的教师,结果教学效果反而倒退。马来西亚在英化数理落实的十年,不但未达到效果,反而让师生吃尽了苦头。”

李健聪认为,虽然教育部意识到英语与数理水平不断滑落的事实,但应该设法通过激发兴趣、活泼教学与绩效挂帅,专注于提升学生对学习数理与英语的坚持与热忱。

“大马的英语与数理健康水平确实让人担忧。2019年的PISA成绩,马来西亚在80个国家中只排名59,大马学生的阅读、数学与理科平均成绩在全球国家三分之一下半边。然而,英化数理政策却是混淆与情急下开的错药方,并无助于解决以上问题。”

有意恢复英化数理

1月30日,马哈迪再次表明,希望重新推动英文教授数学和科学政策。他在教育部高层会议时强调,掌握英文是教育的核心。

隔日,教育部副部长张念群澄清,马哈迪的言论并不意味着教育部打算“彻底恢复”英语教数理政策(PPSMI)。她补充,马哈迪在该会议的开场白中,提出自己的教育主张。

马哈迪第一次任相期间,在2002年宣布推行英化数理政策,拟于2003年开始在小学一年级和中学一年级以英文教授科学和数学。不过,该政策遭遇反对,最终在2012年废除。

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